少数民族大学生学习压力学业效能感及学习倦怠的相关性

• 作者: 杨小峻 王德芳
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 学习 压力 精神卫生 回归分析 学生
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 689-692
• 页数: 4页
• 分类号: R195|R395.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2017.05.015

摘要

目的 了解少数民族大学生学习压力、学业效能感、学习倦怠状况及三者间的关系,为促进少数民族大学生学习提供参考.方法 使用学习倦怠量表、学习应激事件量表、学习自我效能感量表,对大理大学、贵州民族大学、广西民族大学、石河子大学、新疆师范大学、西藏民族大学、西藏大学农牧学院、云南民族大学8所本科院校全日制在校1 119名少数民族大学生进行测量.结果 少数民族大学生学习压力、学业效能感及学习倦怠处于中等水平,但“学习困难”特点明显(53.4％).学业能力效能总体上表现为低年级高于高年级(P＜0.05),城市和农村生源在能力效能感上差异有统计学意义(t=3.03,P＜0.01),医科专业学生行为效能感低于其他专业(P＜0.05).学习倦怠各维度在性别、年级、生源地及专业方面存在不同程度的差异(t=2.42 ～ 5.46,P值均＜0.05).线性回归分析结果表明,学习压力、能力效能正向预测情绪低落(β值分别为0.07,0.22,P值均＜0.01),行为效能感负向预测情绪低落(β3=-0.58,P＜0.01);能力效能、行为效能负项预测行为不当和成就感低(β值分别为-0.12,-0.54;-0.57,-0.21,P值均＜0.01).结论 少数民族大学生学习压力、学业效能感及学习倦怠中等.学习压力、学业效能感对学习倦怠有影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨小峻	西藏民族大学教育学院	39	150	8.0	10.0
2	王德芳	西藏民族大学教育学院	27	40	4.0	5.0