基于认知差异的小组合作学习探究

• 作者: 陈婷
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作学习 认知差异 自主学习能力 数学课程标准 接受学习 动手实践 学习数学 合作交流
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 页码范围: 80-80
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

《小学数学课程标准（2011）》指出：＂学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。＂小组合作学习是提高和发展学生自主学习能力的一种主要学习方式,而学生之间存在着一定的认知差异,这种差异也是一种宝贵的学习资源。在小组合作学习中,要建立积极互补,通过学生之间的互相启发,可以实现数学思维的碰撞,从而达到＂1＋1〉2＂的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈婷		20	2	1.0	1.0