开展孕妇学校改善产妇认知行为和分娩结局的研究

• 作者: 翁顺艳
• 来源期刊: 中国基层医药
• 关键词: 孕妇 分娩 护理 认知
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 1816-1819
• 页数: 4页
• 字数: 2746字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1008-6706.2017.12.016

摘要

目的 评估孕期健康教育对孕晚期产妇产时认知行为及分娩结局的影响.方法 选择在嵊泗县人民医院妇产科分娩的初产妇122例为研究对象,采用随机数字表法将所有研究对象分为观察组和对照组,每组61例,分别给予常规产前检查、孕期指导和连续地个体化健康教育.比较两组认知行为、分娩方式、产后2 h出血量、新生儿Apgar评分等.结果 观察组健康知识知晓率较对照组高(78.69%比45.90%),差异有统计学意义(x2=6.031,P=0.010);观察组产时应对行为积分及心理状况较对照组高[(27.78±4.03)分比(25.01±3.72)分,(80.17±19.52)分比(55.53±22.04)分],差异有统计学意义(t=8.520、7.437,P=0.003、0.005);观察组自然分娩例数显著多于对照组(43/32),差异有统计学意义(x2=7.286,P=0.006);观察组总产程时间及产后2 h出血量短于、少于对照组[(7.50±1.32)h比(9.56±2.43)h,(173.67±57.38)mL比(222.81±77.04)mL],差异有统计学意义(t=4.032、3.860,P=0.013、0.021);观察组满意程度显著高于对照组(93.44%比78.69%),差异有统计学意义(x2=6.743,P=0.009).结论 孕晚期开展孕妇学校可有效促进孕妇产时认知行为,改善分娩结局,提高了孕产妇及亲属的满意度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	翁顺艳	浙江省嵊泗县人民医院妇产科	1	8	1.0	1.0