反思"高效课堂"实施的局限性

• 作者: 张佳露
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 高效课堂 自学 为学而教 学习共同体 应试教育
• 年，卷（期）: 2017,（36）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 115-116
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 3418字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.052

摘要

当下,高效课堂在实践过程中仍面临许多问题,实施不容乐观."教学"与"自学"之间究竟孰更高效;构建"以学定教,为学而教"的师生学习共同体是否可行;高效课堂之"效"实则加剧应试教育之殇.原本高效的提出是源于对低效、无效的批判,反观如今许多"高效课堂",非但未能实现批判进步的目的,甚至只是美其名曰"高效课堂",实则无视教育规律,形成了一种"伪轻松"的课堂教学风气,对此我们必须进行深刻的反思.