高考考场“一类”作文的“理”与“据”以2018年全国I卷作文为例

• 作者: 朱再枝
• 来源期刊: 读写月报:语文教育版
• 学科: 数学
• 关键词: 高考 无限接近 负面效应 教学经验 作文教学 学生 最大化 阅卷
• 年，卷（期）: dxybywjyb_2018,（9）
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: O171

摘要

高考作文阅卷要“给分有理,扣分有据”,言外之意,学生考场作文只有无限接近“理”的规定,才能最大化减少“据”的失分,从而成为“一类”作文。同样,一线教师在指导学生考场作文时,如果深谙得分之“理”,自然会降低扣分之“据”的负面效应。本文以2018年全国I卷作文为例,总结笔者多年阅卷与教学经验,剖析达到“一类”文的“理”的规定,以期为高考作文教学和学生复习备考作借鉴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱再枝		31	10	2.0	3.0