复习课的新视角:数学概念的再认知--以“椭圆”为例

• 作者: 吕增锋
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 数学
• 关键词: 数学概念教学 复习课 椭圆 数学教学 认知模式 认知过程 新授课 解法
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

数学教学的核心是概念教学.无论是教材对于概念的呈现,还是学生对于概念的理解都体现了“螺旋上升”、逐步深入的认知模式.这就决定了数学概念教学不可能“一蹴而就”,而是需要一个长期、系统地认知过程,因此,概念教学务必做到“不惜时,不惜力”,不仅在新授课中要实现概念的自然生成,而且在复习课中也要把教学重心从“关注题目解法”向“关注概念再认知”转变。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕增锋		82	47	3.0	4.0