基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
为考察亲子关系中家庭暴力的基本特征,并进一步探讨家庭暴力各因子与人格各维度的关系,本研究采用儿童期虐待量表、 大五人格量表对340名小学生进行了问卷调查.结果表明:(1)亲子关系中家庭暴力的发生以轻度为主,且多倾向于情感忽视和躯体忽视,其次表现为情感虐待和躯体虐待.(2)家庭暴力各因子均与人格的"神经质"存在显著正相关;家庭暴力的"躯体虐待"和"情感忽视"与人格的"外向性"存在显著负相关;"情感忽视"与"开放性"存在显著负相关;"躯体虐待"、"情感虐待"、"情感忽视"与"顺同性"存在显著负相关;"情感虐待"、"躯体忽视"、"情感忽视"与"严谨性"存在显著负相关.(3)家庭暴力因子得分对人格维度有一定的预测作用,其中,"情感虐待"对"神经质"存在正向预测作用;"躯体忽视"对"外向性"存在反向预测作用;"情感忽视"对"开放性"存在反向预测作用;"情感虐待"对"顺同性"存在反向预测作用;"情感忽视"和"情感虐待"共同对"严谨性"存在反向预测作用.
推荐文章
小学生亲子关系的影响因素及优化策略
亲子关系
影响因素
优化策略
家庭暴力对抑郁症患者自杀影响的调查研究
家庭暴力
抑郁症
自杀
个性
应对方式
社会支持
亲子关系影响学习效果的研究
亲子关系
学习效果
研究
解密和谐的亲子关系
沟通
赞扬
批评
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 亲子关系中的家庭暴力与小学生人格关系的调查研究
来源期刊 心理技术与应用 学科 哲学
关键词 小学生 亲子关系 家庭暴力 人格特质
年,卷(期) 2018,(5) 所属期刊栏目 研究报告
研究方向 页码范围 284-290
页数 7页 分类号 B848.6
字数 6246字 语种 中文
DOI 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2018.05.004
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张振新 浙江师范大学教师教育学院 32 550 8.0 23.0
2 王勋 浙江师范大学教师教育学院 9 24 3.0 4.0
3 徐艺明 浙江师范大学教师教育学院 1 3 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (52)
共引文献  (137)
参考文献  (13)
节点文献
引证文献  (3)
同被引文献  (5)
二级引证文献  (2)
1962(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1990(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1994(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1996(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
1997(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1998(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2000(5)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(4)
2001(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2002(7)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(6)
2003(7)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(7)
2004(11)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(9)
2005(12)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(10)
2006(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2007(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2008(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2009(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2012(2)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(1)
2013(3)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(1)
2015(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2017(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2018(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2019(4)
  • 引证文献(3)
  • 二级引证文献(1)
2020(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
研究主题发展历程
节点文献
小学生
亲子关系
家庭暴力
人格特质
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
心理技术与应用
月刊
2095-5588
10-1104/R
16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦六层
80-715
2013
chi
出版文献量(篇)
963
总下载数(次)
6
论文1v1指导