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从中国古典教育哲学的视角看,人的核心素养随社会变迁而有所侧重。乱世往往奖励耕战,重视防身的体育、劳动教育与德育。因而,中国古典教育的核心课程是“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数。太平世往往休养生息,重视智育、美育和情感教育。介于乱世和太平世之间的升平世既有奖励耕战的民生压力,又有休养生息的民情需要,因而不得不推行德育、智育、体育、美育、劳动教育和情感教育。
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文献信息
篇名 新时代小康社会之“新六艺”教育
来源期刊 教育科学文摘 学科 教育
关键词 教育哲学 “六艺” 小康社会 中国古典 劳动教育 休养生息 情感教育 社会变迁
年,卷(期) 2018,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 42-43
页数 2页 分类号 G40-02
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘良华 华东师范大学课程与教学研究所 80 141 6.0 11.0
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研究主题发展历程
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教育哲学
“六艺”
小康社会
中国古典
劳动教育
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情感教育
社会变迁
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