走向关注过程的课程评价——江苏省常州市金坛区尧塘中心小学"花木课程"的构建实践

• 作者: 张建明
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程愿景 体系 行动 评价
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 管理智慧
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G423.04
• 字数: 2097字
• 语种: 中文

摘要

学校的办学理念衍生出独特的课程愿景,结合学校的地域文化、区域发展、特色传承、学科融合,在实践过程中提炼出花木课程的愿景.用优化的课程结构支撑起完整的课程体系:课程结构模型,课程内容,建立有效的课时结构,开发互动的校本教材.以有效的课程领导保障具体的课程行动:环境与文化建设,打造无处不在的隐性课程;合理统整,学科课程中渗透花木文化;有机融合,开展实践活动;创设特色活动,丰厚花木育人功能."花木课程"评价更关注过程而非结果,"花木课程"是师生在教学过程中共同创生的、鲜活的、过程性的、发展着的课程形态.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建明		6	1	1.0	1.0