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从一道课本数列例题探究说起
从一道课本数列例题探究说起
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摘要：
求数列的通项公式一直是考试考察的重点,本文将从一道课本例题出发,围绕求数列的通项公式展开阐述,着重探讨如何科学地把握课堂教学中的深度与尺度.
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文献信息
| 篇名 | 从一道课本数列例题探究说起 | ||
| 来源期刊 | 数理化学习（高一、二） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数列 通项公式 高考题 教学深度 | ||
| 年，卷（期） | slhxxgzb_2018,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 5-7 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
数理化学习(高中版)
主办单位：
哈尔滨师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
2095-218X
CN：
23-1575/G4
开本：
16开
出版地：
哈尔滨市南岗区和兴路50号
邮发代号：
14-186
创刊时间：
1987
语种：
chi
出版文献量（篇）
8898
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5
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