“过程教学法”启示下的初中英语写作教学探析——克服初中生英语写作焦虑的策略研究

• 作者: 吴春冰
• 来源期刊: 教育界:基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语 写作教学 写作焦虑 过程教学法
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

写作是英语学习中的重要内容之一,写作教学是帮助学生运用所学知识,拓展英语思维,掌握书面表达技能的主要途径。英语学习中语言输入、输出的质与量决定着学生的学习成效。初中英语写作既是学生学习英语的初始阶段,又是初中、高中英语教学衔接的重要环节。但是由于初中英语教学中,很多教师写作教学创新不足,教法单一,不少师生对写作教学不够重视,投入时间较少,导致教学质量和教学效率偏低,对英语写作教学目标的实现形成了极大的阻碍。切实帮助学生提高写作能力,改变低效的教学方法已迫在眉睫。教师要变'无作为'为'有作为',而且要'有效作为'。那么,到底怎样的写作教学才是有效的?在研究学习中,笔者从'过程教学法'中得到启发并加以实践。

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