读懂学生,教学方能精彩纷呈 ——以"比例的意义"教学为例

• 作者: 陈宏光
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）数学
• 关键词: 比例的意义 研读学生 有效课堂
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 46-50
• 页数: 5页
• 字数: 5079字
• 语种: 中文

摘要

一线教师往往只倾心于教材的研究,而对于学生的研读往往是教师的研究盲区.究其原因,一方面是因为教师缺乏研读学生的传统和意识所致,另一方面,也是教师对学生的研读更多依赖经验,缺乏理性的思考和理论的支撑使然.以"比例的意义"教学为例,教师可以从学生的学习基础、学习过程、学习特征三个维度入手,读懂学生,从而为有效提高课堂效率进行思考和研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宏光		4	0	0.0	0.0