从情境到现象：再进一步的数学教学

• 作者: 水菊芳
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 情境 现象 数学教学 案例
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

情境与现象在“现实性”上基本等同。情境教学和现象教学的差异主要在于教学目标上，前者以解决数学问题和获取知识为落脚点，后者以认识世界和获取思考方法为落脚点。用弗赖登塔尔设计的经典案例“巨人的手印与相似形”“船长的年龄与数的运算”来说明情境教学与现象教学的区别，很有说服力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	水菊芳		14	27	2.0	5.0