思辨阅读:让文言文学习更有"嚼头"——以苏教版高中语文必修三《〈指南录〉后序》一文为例

• 作者: 李欣荣
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 思辨阅读 文言文 言语逻辑 文体 情境比较
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3
• 字数: 3628字
• 语种: 中文

摘要

长期以来,文言文教学拘泥于文译式课型之中,这使得在文言文的学习中,学生往往重视结论的接受,而不重视通过思考形成结论,思辨长期缺席.思辨阅读,能够通过言语逻辑的推演抵达文字的深处,能够借助文体特色寻找写作者的真实意图,也能够以情境的比较丰富所刻画的形象.通过思辨让文言文学习更有"嚼头".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李欣荣		30	14	2.0	3.0