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学以致疑,问以广识——道德与法治教学中问题意识的培养
学以致疑,问以广识——道德与法治教学中问题意识的培养
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摘要：
“非学无以致疑,非问无以广识.”“问”得精彩,才能“学”得实在.教师可在教学重难点、社会热点和学生一知半解的问题或容易忽视的疑点等关键处,设置问题情境,让学生主动提问;教师要帮助学生筛选有效问题,使其把握提问的度;还要设法拓宽提问的面,让更多学生参与其中.
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文献信息
| 篇名 | 学以致疑,问以广识——道德与法治教学中问题意识的培养 | ||
| 来源期刊 | 教育研究与评论:中学教育教学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 道德与法治 问题意识 提问 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（12） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 84-85 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G632.3 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
教育研究与评论(中学教育教学)
主办单位：
江苏凤凰教育出版社有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-4632
CN：
32-1791/G4
开本：
16开
出版地：
南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
邮发代号：
28-402
创刊时间：
2009
语种：
chi
出版文献量（篇）
3775
总下载数（次）
343503
总被引数（次）
4199
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