关于"理解"指向的高三数学复习教学思考

• 作者: 乐京科
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 理解性教学 高三数学复习 深度理解
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6
• 字数: 3888字
• 语种: 中文

摘要

当下的高三数学复习教学仍旧存在着"刷题"现象,究其原因,很大程度上是由于教师对"数学学习需要理解""理解是数学教学的内在品质"这一理念体悟不深、落实不够.从高三数学复习课中的知识梳理、例题示范、迁移巩固三个环节入手,就理解性教学这一指向进行简要的解读与分析.