如何破解薄弱高中物理教学难题

• 作者: 梁正模
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

2011年5月,贵州省人民政府启动贵州省高中阶段教育突破性工程,各市州、各区县均新建或者扩建了高中学校,各新建的高中学校都在2013-2014年投入使用,这么多新建校都有共同的特点:一是规模大、招收学生多,解决了大量初中毕业生有学上的问题;二是生源不好,在这些新建的高中学校以前,各个区县均有部分高中学校存在,即当地的一中、二中,所以这些新建学校的招收学生就在原高中学校之后,生源质量明显低于其他学校;三是教学设施设备配备不足,由于地方政府财力有限,有限财力向义教阶段学校投入,虽然高中学校修建起来了,但学校办学的设施设备明显短缺,而学校收取的学费低且取消了择校费收入,生均经费义不到位,学校的正常运转都比较困难;四是教师队伍不够成熟,新建学校多、规模大,所以对于教师的需求量很大,连续三年大批量地招收老师,绝大多数是应、往届本科毕业生,刚走上工作岗位,缺乏专业能力强的教师的引领.相对其他高中而言,这些学校都是薄弱学校.桐梓县蟠龙高中就是这样一所有代表性的学校.