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摘要:
本研究的目的是检验会话互动和显性反馈是否有助于中国大学生习得英语语法.研究采用前测—即时后测—延时后测的方法.研究对象为34名非英语专业本科生.实验结果表明完全以意义交流为目的的会话互动对中国大学生习得英语语法没有显著的作用.而在会话互动的同时给予显性反馈则明显有助于中国大学生习得英语语法.
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内容分析
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文献信息
篇名 会话互动和显性反馈对英语语法习得的作用研究
来源期刊 吉林省教育学院学报 学科 文学
关键词 会话互动 显性反馈 英语语法习得
年,卷(期) 2018,(5) 所属期刊栏目 学科教育
研究方向 页码范围 70-72
页数 3页 分类号 H319
字数 3227字 语种 中文
DOI 10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.05.024
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 梁青 中国农业大学外语系 9 4 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
会话互动
显性反馈
英语语法习得
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
吉林省教育学院学报
月刊
1671-1580
22-1296/G4
大16开
吉林省长春市人民大街6755号
1985
chi
出版文献量(篇)
4827
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