美国"学业乐观"的学术框架、实证分析及其启示

• 作者: 王帅
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 学业乐观 教师效能感 信任 学业重视
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 特稿
• 页码范围: 10-13
• 页数: 4页
• 分类号: G443
• 字数: 4348字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.12.003

摘要

学业乐观是一种更高阶的、整合的教师信念变量,本质上是一种潜在的学校特性或学校文化.美国相关研究已证实,学业乐观对学生学业成就有显著影响.学业乐观的提出路径、框架结构及其实证研究为我国教师管理提供了重要参考价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王帅		6	2	1.0	1.0