触摸历史,瞭望未来

• 作者: 贲友林
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: jysj_2018,（8）
• 页码范围: 80-80
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

作为教师,在日常教学中,怎么都少不了也绕不开对教师教什么、学生学什么的一番思考。在本期杂志中,曹培英老师以'位置'的教学为例,提出了一个问题:小学数学课究竟教什么?曹老师从当下各种教学展示场合关于'位置'的教学设计中,发现误打误撞的'开放式'教学及数学教学生活化走向形式化的现象,引导我们思考:这些形形色色的位置表示方法与数学中有序数对的区别在哪里,其本质的内在联系又是什么。曹老师联