信息技术在小学数学教学中的应用

• 作者: 才先知
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 信息技术 创设生活情境 应用 数学课堂 备学生 形象思维 数学知识
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 13-13
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在小学阶段学生以形象思维为主,而有些数学知识比较抽象,学生难以理解,所以教师应根据教学内容和学生的实际情况创设有效情境,激发学生的求知欲望,使教学过程对学生始终有一种吸引力,从而化解知识的难度,使学生享受到学习的乐趣,由“要我学”变为“我要学”,使学生真正成为学习的主人。本文从教学实际出发,介绍了运用情境教学的一些做法。一、创设生活情境,激发学生的兴趣在现在的数学教学前,数学老师在备教材、备学生、备教法的同时,还有一个环节就是备教学课件,确实,一节数学的优秀课堂,多媒体课件的恰当使用有着不可忽视的作用,特别对于低年级的数学课堂来说,利用好多媒体技术,设计一个能激发学生兴趣的数学生活情境,往往能使孩子们一节课都保持旺盛的兴趣,引发他们积极的思考,并且使老师和孩子都能产生成功的数学体验,从而更好的促进思维的发展。例如教学“元、角、分”时,利用手机在孩子身边的小商店拍了一个小的视频,在课堂中给学生展示买卖的过程,同时让学生提出一些自己的问题和想法,同时请其他的孩子进行角色置换,以售货员的身份进行解决,使“小小售货员”的教学这一个单元的教学中发挥极大的作用,孩子们表现出了极大的兴趣,在“一买一卖”的生活情境中,认识了元角分,运用了元角分。

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