疑则有进——论高中数学教学中学生质疑能力的激发

• 作者: 朱庆斌
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 质疑 问疑 生疑
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 数学研究
• 页码范围: 180
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1715字
• 语种: 中文

摘要

"学起于思,思源于疑"是现代学者的普遍认识,由此可见质疑在学习中的重要地位.而培养学生的质疑能力是素质教育的一个主要方面,如果教师在授课时能够充分利用质疑这一环节,调动学生的好奇心及积极性,既可以引导学生对新知识做到深入了解,促进学生主动探索未知领域,又能激发学生思维,授课效果将会得到显著提升,学生学习起来会有很大受益.本文结合教学实践,就如何鼓励和指导学生在教学过程中质疑问题、理解中问疑、解题过程中生疑,从而不断建构新知识,最终达到提高学生观察、分析、探究、创新等能力的目的来提出自己的观点.