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数学思考题不应成为可有可无的"搭头"
数学思考题不应成为可有可无的"搭头"
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摘要：
苏教版新课程标准数学实验教材在练习中增加了一些思考题,其编排的目的是供学有余力的学生选做,以便更好地开发学生的智力,培养他们的数学能力.在思考题的教学中,笔者认为要做到以下三点:目标定位,因题而异;教法学法,因人而异;拓展小结,因需而异.以满足学生多样化的学习需要,让不同的学生获得不同的体验和发展.
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文献信息
| 篇名 | 数学思考题不应成为可有可无的"搭头" | ||
| 来源期刊 | 数学大世界（下旬版） | 学科 | |
| 关键词 | 思考题 因题而异 因人而异 因需而异 | ||
| 年，卷（期） | 2018,（8） | 所属期刊栏目 | 热点透视 |
| 研究方向 | 页码范围 | 28-29 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 1886字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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