如何突破高中生数学思维障碍

• 作者: 韩学君
• 来源期刊: 散文选刊：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维障碍 高中生 数学课堂 学习过程 人全面发展 新课程标准 体验成功 数学活动
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 119-119
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

新课程标准指出:“数学课堂是关注人全面发展的课堂,不同的人应得到不同的发展”。在课堂上,学生应该享受自由和快乐,感受学习的快乐,体验成功的快乐。首先,数学思维的要求是通过观察、实验、猜想和证明等数学活动,发展合理的推理能力和初步的演绎能力,并且能够有条不紊、清晰地陈述自己的观点。其次,教学过程是教与学的有机统一。然而,在实际的课堂学习过程中,学生经常会受到各种思维障碍的影响,比如否定思维方法造成的思维障碍,以及教学活动成为学生思维发展的绊脚石的现象。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩学君		4	9	1.0	3.0