历史教学中培养学生的思维能力

• 作者: 普琼
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教学 思维能力 培养
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 297-297
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

在历史教学中,注重学生思维能力的培养更是十分重要。首先,从宏观上总览、历史现象纷繁复杂、导致历史的思维对象是大量的历史事实、历史人物和历史事件,人类历史是纵贯古今,横跨全球,造成历史思维的条件、时间、空间是极为广阔和严格的。从微观上透视,历史科学涉及到社会的各种内容又极为精致。历史发展既有同一性,又有多样化,致使历史的思维方式中既有逻辑性又有辩证性;既有联系又有区别,因此要使学生有序而非杂乱的,系统的而非零碎的,有规律的而非盲目的学习和掌握历史知识、仅凭中学历史教材提供的内容是远远不够的。这就要求历史教师在向学生转授这些有限知识的同时,培养学生历史思维能力,让学生用日渐增进的思维能力去探求无限的知识与智慧。

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1	普琼		4	0	0.0	0.0