基于区域认知培养的高中地理教学设计——湿地资源的开发与保护

• 作者: 李杨
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 教育
• 关键词: 高中地理教学 认知能力 开发与保护 教学设计 湿地资源 培养 地理学科 地理环境
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G633.55

摘要

地理学科是一门区域性很强的学科,研究不同区域范围内地理环境、人类社会及二者相互关系的综合学科。能够准确获知不同区域的内容,才能够形成正确的认知,解决和创造更和谐的人地关系。同时,从高中地理核心素养的目标来看,区域认知作为首要环节起到基础作用。另外,高中生以具备一定地理基础,教学设计上更需体现认知能力的提升,从而达到学科必备品格和关键能力的养成。以下以湘教版必修3《湿地资源的开发与保护》(第二课时)为例,对高中地理教学落实“区域认知”培养做一教学设计。

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1	李杨		1	0	0.0	0.0