高职院校课堂学生负性情绪的研究与疏导

• 作者: 闫召媛
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 高职课堂 负性情绪 心理疏导
• 年，卷（期）: 2018,（42）
• 所属期刊栏目: 调查及研究报告
• 页码范围: 303-305
• 页数: 3页
• 字数: 4257字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.42.142

摘要

学生的情绪影响着实际教学的进度和学生自身接受知识的效率.实践证明,学生拥有良好情绪的课堂,气氛更加活跃,教师传授知识的能动性更强,学生接受知识的效率更高,师生关系更为融洽.在高职院校课堂中,学生经常存在一些负性情绪,这些情绪包括:压抑、焦虑、茫然和冷漠等.这些负性情绪直接影响了课堂的氛围和学生接受知识的效率,也影响了和谐师生关系的构建.本文对高职课堂,学生的负性情绪进行研究,找出产生负性情绪的原因,针对性的提出策略对学生进行心理疏导,以期克服学生的负性情绪.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫召媛		6	0	0.0	0.0