高等教育国际化课程设计:面向本土与全球公民

• 作者: 凯瑟琳·蒙哥马利 杨冬(译) 瓦莱丽·克利福德 黄芳(校)
• 来源期刊: 国际高等教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高等教育国际化 课程设计 公民 大学生教育 国际教育 世界范围 课程名称 文化背景
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 26-38
• 页数: 13页
• 分类号: G640

摘要

一、引言课程成为国际教育关注点的时间较晚。过去十年间,世界范围内的大学一直致力于推动课程“国际化”,至少在课程名称上如此。虽然由于经济、政治、社会和文化背景的不同,大学推动课程“国际化”的方式呈现出多样性。但多数情况下,经济上的迫切需求驱动着这一议程的展开,高等教育的目的正日渐被当成预备学生成为经济的未来劳动力部门(Barnett, 2006 年;Clifford&Montgomery,2014a;Haigh,2008)。然而,越来越多的人主张应将培养“全球公民”作为大学生教育的目的(Bourke, Bamber&Lyons, 2012;Davies,2006;Shultz, 2007 )。