基于数据演绎和认知模型构建化学平衡的学习策略——由两道高考真题及改编题引出的深度思考

• 作者: 李银秀
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 题卷分析
• 页码范围: 68-71
• 页数: 4页
• 分类号: G632.479
• 语种: 中文

摘要

化学平衡是中学阶段重要的基本理论,也是教学的难点之一.对于一个具体的可逆反应,化学平衡状态的建立与反应途径无关,这是化学平衡的重要特征;其化学平衡常数只与温度有关,这是化学平衡的定量特征.在学习中,若能有效运用这些特征,建立并运用数学模型,可深化对化学平衡的理解,促进思维的深度发展,提升学科核心素养.本文通过对两道高考试题和一类类似于高考试题的分析,体现数学思维模型与化学认知模型的融合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李银秀		10	0	0.0	0.0