教学实践论的批判与重构

• 作者: 陈旭远 胡洪强
• 来源期刊: 中国教育科学（中英文）
• 关键词: 教学实践 教学实践论 课堂教学
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 教育学原理|Principles of Education
• 页码范围: 106-113
• 页数: 8页
• 分类号: G40-02
• 语种: 中文

摘要

教学实践是一种客观存在的教学活动,它具有自然性、真实性、时代性和稳定性等基本属性,这些基本属性决定了教学实践论与一般教学理论不同,而是一种新的话语理论阐释.以往有关教学实践的研究,更多的是将教学实践与教学理论对举,将教学实践等同于教学现实、教学经验、教学活动等,缺少对教学实践的本质理解,忽视对教学实践内容的探讨,忽视教学实践内在的逻辑性,淡化教师教学的主观能动性.作为一种基于实践的理论,教学实践论是一种以课堂教学实践活动为研究对象,基于课堂教学实践活动本身,遵循课堂教学实践活动的运行规律,体现教师在课堂教学实践活动中的主动性、创造性的新的理论体系.与已有的教学理论相比,教学实践论从方法论上实现新的研究转向,其具体体现在研究取向、研究过程、研究方法和研究手段等诸多方面.