3～6岁儿童对消极情绪的理解:抑制控制与共情的作用

• 作者: 刘富丽 田园 苏彦捷
• 来源期刊: 心理技术与应用
• 学科: 哲学
• 关键词: 学龄前儿童 消极情绪理解 共情 抑制控制
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 研究报告
• 页码范围: 321-331
• 页数: 11页
• 分类号: B844.1
• 字数: 8647字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2019.06.001

摘要

为考察3～6岁儿童对消极情绪的理解,并探讨儿童的共情和抑制控制在其中发挥的作用,本实验采取颜色作为情绪标签的方法,对86名3～6岁儿童进行考察.结果 发现,儿童会使用不同的颜色来代表不同效价的情绪,高抑制控制儿童可以更好地理解他人的消极情绪,且不受共情水平的影响;共情水平只对低抑制控制儿童的消极情绪理解起作用.在不同年龄阶段,共情在消极情绪理解中的作用有所差异,3～4岁时主要是情绪共情起到作用,而5～6岁时主要是认知共情起作用.实验表明,颜色作为情绪标签是研究儿童情绪理解的有效方法,抑制控制和共情交互地影响了3～6岁儿童的消极情绪理解,高抑制控制促进儿童的消极情绪理解,低抑制控制儿童对他人消极情绪的理解需要其共情能力的参与.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏彦捷	北京大学心理与认知科学学院行为与心理健康北京市重点实验室	179	2862	29.0	45.0
2	田园	北京大学心理与认知科学学院行为与心理健康北京市重点实验室	12	63	5.0	7.0
3	刘富丽	北京大学心理与认知科学学院行为与心理健康北京市重点实验室	2	8	2.0	2.0