联合应用授权教育和健康信念模式教育对高血压患者自我管理效能的影响研究

• 作者: 冯凤
• 来源期刊: 中华健康管理学杂志
• 关键词: 健康教育 高血压 授权 健康信念模式 自我管理 自我效能
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 高血压管理
• 页码范围: 319-324
• 页数: 6页
• 字数: 4598字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-0815.2019.04.010

摘要

目的 探讨联合应用授权教育(empowerment education,EE)和健康信念模式(health belief model,HBM)教育对高血压患者自我管理能力和自我效能的影响.方法 选择2017年2月—2018年5月,在山东中医药大学附属医院心内科180例符合纳入标准的高血压住院患者,随机分为传统教育组、HBM组和EE+HBM组,每组各60例,分别在入组时、干预3个月及6个月后收集3组的高血压患者自我管理能力及自我效能的评分问卷.结果 传统教育组、HBM组和EE+HBM组患者的年龄分别为(57.0±10.7)岁、(53.6±11.7)岁、(56.1±13.2)岁,男性比分别为49%、46%、50%,3组患者基线资料差异无统计学意义(P均＞0.05),具有可比性.干预前,自我管理维度在传统教育组、HBM组和EE+HBM组分值分别为(104.1±7.4)分、(106.8±7.6)分、(104.5±7.3)分,差异无统计学意义(P>0.05);干预前自我效能维度3组的分值分别为(32.3±4.0)分、(33.0±4.0)分、(33.0±3.9)分,差异无统计学意义(P>0.05);在时间效应上,3组患者干预后6个月内得分均有所提高,差异有统计学意义(P＜0.05);在分组比较中,传统教育组、HBM组和EE+HBM组干预后得分逐次升高,差异有统计学意义(P＜0.05);在时间与组间效应上,存在交互作用(P＜0.05),故排除时间效应的影响,比较3组相同时间点的得分可知,干预6个月自我管理维度的得分分别为(133.4±9.0)分、(140.0±7.5)分、(164.1±6.1)分,自我效能维度的得分分别为(42.0±3.6)分、(46.7±3.8)分、(51.6±2.2)分,均呈现上升趋势,差异均有统计学意义(P均＜0.05).结论 联合应用EE和HBM教育能够有效提高患者对自身疾病的管理信心和能力,且效能较为持久.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯凤		34	206	9.0	13.0