浅谈重视“理解”的初中物理教学设计——以“凸透镜成像”教学为例

• 作者: 张钧南 高青
• 来源期刊: 物理之友
• 学科: 教育
• 关键词: 初中物理 重视“理解”的教学设计 凸透镜成像
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

重视"理解"的教学设计有两个核心思想:一是关注深刻理解和学以致用,二是运用逆向设计的方法。通过明确教学目标、制定评价方案、设计教学三个阶段来确保学生掌握知识,培养学生在六个"理解"维度上的能力:解释、评判、运用、论证、想象和认知所学知识的能力,培养学生对知识的深刻理解和能够在新情境中的运用。以"凸透镜成像"教学为例,给出了注重研读课标、运用多元评价和建立教师学习共同体的建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高青		6	0	0.0	0.0
2	张钧南		2	0	0.0	0.0