探索高中语文教学中课文解读教学策略

• 作者: 祝丽娟
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 社会科学
• 关键词: 高中语文 教学 课文解读 策略 探索
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 0042-0042
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

新的课程改革给语文教学研究以及教学实践带来重大影响和变革。但是整体来说,课程改革仍处于摸索阶段,新的课程理念带来新鲜血液的同时也带来了分歧和混乱。在语文学科的教学实践上,集中表现为因循守旧和各凭意会。特别是课文的阅读教学,一方面传统的教学已经形成一种固定的程序和模式,个别课堂仍无法挣脱来自传统的压力。另一方面,课程改革对语文学科人文性与工具性相统一的性质定位拓宽了文体在语文课堂上的解读空间,但稍有不慎便会滑入“随意解读”的怪圈。本文以高中课文《赤壁赋》《离骚》以及《锦瑟》为例进行了解读教学的探索。

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