小学语文教材二次开发实践策略研究

• 作者: 刘岱雯
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教材 实践策略 二次开发 教师职业 课程意识 教材开发 课程改革 核心素质
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 52-55
• 页数: 4页
• 分类号: G624.2

摘要

随着课程改革实践的持续深入,教师职业核心素质——课程意识受到了越来越多的关注。教师的课程意识往往反映在教师对学科的理解、对教材的理解,体现在教师对教材的处理上。然而在教学实践中,教师虽然行着“教材开发”之“事”却难以达到“促进学习”之“效”。为什么有教材开发意识却难以达到开发效果呢?究其原因,不外乎三点:一是开发内容缺少对师生主体性、体验性的考虑;二是缺少整体视野下的教材观,开发范围局限在单课例上;三是缺失对学生言语能力获得路径的认识,开发层次相对混乱。因此,对于一线教师而言,“用教材教”的先进理念与具体的教学行为还存在着巨大落差。

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1	刘岱雯		7	0	0.0	0.0