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浅谈高中语文课堂如何引导学生思辨——以《涉江采芙蓉》抒情主人公的多种解读为例
浅谈高中语文课堂如何引导学生思辨——以《涉江采芙蓉》抒情主人公的多种解读为例
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摘要：
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如何加强高中语文课堂中的情感沟通
沟通作用
原则
方法
高中语文课堂当给学生以美的享受
高中语文课堂
语文课堂教学
语文之美
浅谈高效高中语文课堂的构建
教学目标
教学策略
教学转化
探究高中语文课堂创设良好教学氛围的策略
高中语文教学
教学氛围
策略
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文献信息
| 篇名 | 浅谈高中语文课堂如何引导学生思辨——以《涉江采芙蓉》抒情主人公的多种解读为例 | ||
| 来源期刊 | 语文教学与研究（下半月） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2019,（11） | 所属期刊栏目 | 课堂实践 |
| 研究方向 | 页码范围 | 116-117 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 3443字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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语文教学与研究(下半月)
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