以问题链促复习 重审定义提素养——以“等比数列”复习课为例

• 作者: 顾彦琼
• 来源期刊: 中小学数学:高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 等比数列 复习课教学 问题链
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 89-92
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

如何应对学生在复习课中出现的不记得、不理解、不熟练的问题,是复习课教学的挑战.在复习课设计中体现知识结构的完整性,又能提高学生的数学基础知识和技能,同时增强学生的数学思维,是复习课设计的宗旨所在.那么如何能让复习课上得有效,又能有新意?要在复习课上重现学生的学习活力,让课堂充满朝气,就必须给学生时间和空间.以问题为驱动.

作者信息

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1	顾彦琼		8	0	0.0	0.0