双变量最值问题的教学对策探究

• 作者: 林钦
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 双变量 最值问题 课堂教学
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 字数: 2591字
• 语种: 中文

摘要

数学知识具有一定抽象性和复杂性.在解决问题的过程中,需要学生充分发挥思维创新能力和分析问题的能力,从而更好地将数学问题解答出来.在近几年高考数学题型中,双变量最值问题是高考中经常出现的题型,很多学生认为双变量最值问题学习起来较为困难.此外,由于双变量最值问题所包含的数学知识非常广泛,具有很强的综合性,需要学生拥有灵活多变的思维.基于此,本文通过举例,充分分析和说明双变量最值问题的教学对策,从而使学生运用合理的解题方法和策略,把复杂问题进行简单化,有效缩短学生的做题时间,进而提升教师双变量最值问题的教学水平和质量,促进学生数学成绩的有效提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林钦		13	0	0.0	0.0