评价育人:历史、内涵与路径 ——基于郑州市"评价育人"实践探索的思考

• 作者: 田保华
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 评价育人 基础教育 教学评价
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 评价研究
• 页码范围: 25-29
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

基础教育重在促进有差异的个体全面、健康、和谐的发展,助推学生的社会化进程."评价育人"理念纠正了教育评价领域中存在的功利化与单一性的倾向,与新时代我国基础教育立德树人的根本任务相统一.新时代基础教育的转型发展应以"评价育人"理念为指导,从价值取向、评价标准制定、制度建设、评价结果运用等方面,系统、深入地推进评价改革,进而推动教育质量观和育人模式的变革,以期让学生在打好基础、全面发展的前提下,实现个性化发展、扬长发展.