"登山型"教学法在中职学校心理课堂中的应用

• 作者: 童秋萍
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学方法 心理课堂 课程设计 中职学校
• 年，卷（期）: 2019,（25）
• 所属期刊栏目: 课程思考
• 页码范围: 31-35
• 页数: 5页
• 分类号: G44
• 字数: 6302字
• 语种: 中文

摘要

中职学校心理课堂在实践中显现出"专业结合不明显、需求导向不明确、有心动少行动"的不足,从而影响了其实效性.心理课要从现实问题及需求出发,构建润泽课堂,通过丰富的活动体验让学生在安全信任的氛围中面对困惑、表达经验、达成感悟,从而激发个体改善自己、提升自我的行为.这个过程恰如佐藤学所提出的"登山型"学习.本文结合课例"转过冲突遇见爱",具体阐述了"登山型"教学法的理念依据;教学流程即课前主题凝炼、前置准备,课中探寻表现、梳理经验,课后评价反思、以知促行;以及具体的教学实践,最后对"登山型"教学法进行了反思与展望.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	童秋萍		3	0	0.0	0.0