自我发展 主动先行——民乐县洪水镇城关小学“主动教育”教学模式实践总结

• 作者: 尚文香
• 来源期刊: 中国多媒体与网络教学学报:电子版
• 学科: 教育
• 关键词: 理论依据 实践操作 评价机制 成效
• 年，卷（期）: zgdmtywljxxbdzb_2019,（10）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

"主动教育"课堂教学模式就是基于"生命发展教育"理念而产生的,并服务于现代教育的课程体系。该课堂教学模式,从适应素质教育的需求出发,师生都积极参与学习活动,在"合作学习,教学相长,共同发展"的师生关系中,体现了学生的主体地位,着重培养了学生的自主质疑、合作探究的能力,突出了教师在课堂教学中的引导角色。"主动教育"教学模式在操作要点上简称为"三三五式"。教学效果评价的主体以学生自我感受为主,重视过程性评价、课堂教学中的及时评价、阶段性评价与终结性评价相结合,全面评价学生课堂学习效果。

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