高中英语课堂“以读促写”教学案例分析

• 作者: 许建霞
• 来源期刊: 英语广场:学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 英语 阅读 写作 以读促写
• 年，卷（期）: yygcxsyj_2019,（8）
• 页码范围: 167-168
• 页数: 2页
• 分类号: H319

摘要

《普通高中英语课程标准》(2017版)对高中阶段英语应着重培养的语言技能做出了明确的要求。标准指出,在高中英语语言学习中,不再是简单地将听、说、读、写四项语言技能分离开来培养,而应着重培养学生的综合语言运用能力,尤其是提高学生用英语进行思维和表达的能力。多数情况下,两种或多种技能综合运用才能实现真正的综合能力的提升。而阅读与写作均为英语语言学习中的重要环节,阅读是语言的输入,写作是语言的输出。英语课堂上通过阅读获取并处理信息,从后将之运用于写作的语言实践中,无疑是促进学生综合语言运用能力提升最为便捷有效的一种途径。因此,如何将读、写有机地结合起来,从而提升学生阅读理解与写作能力极具现实意义。本文结合一次以读促写教学模式的案例进行分析探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许建霞		1	0	0.0	0.0