探析如何利用发散思维突破高中化学中的情景式设问

• 作者: 郭丽婉
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 化学教学 情景式设问 发散思维 核心素养
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 138
• 页数: 1页
• 字数: 2393字
• 语种: 中文

摘要

随着我国教育改革的发展,高中化学的教学标准越来越高,教师的教学方法也在不断地推陈出新.如何在限定的教学时间内快速的提升学生的学习效率,是所有教师共同的教学目标.近几年全国高考化学试题与生活、生产、科技等密切相关,突出核心素养的相关要求,情景式设问成为考查学生的常用方式.在高中化学教学实践中,比较认可一种教学方法,就是培养和启发学生发散性思维,让学生在学习中构建自己的知识体系、理清知识脉络,通过对一个问题进行多方面思考,拓展学生思维、延伸学生的化学知识面、提高学生的化学学习能力、提升化学教学成果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭丽婉		3	0	0.0	0.0