新课程改革中高中数学课堂教学误区分析

• 作者: 徐智柱
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 新课程改革 高中数学 课堂教学 误区
• 年，卷（期）: 2019,（41）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 174
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2019.41.156

摘要

高中阶段，由于数学学科具有开放性较强、综合性较高及难度较大等的特点，对教师教学水平及质量提出了新的挑战，如何使高中数学课堂的教学变得更为高效，便成了高中数学教师所需要共同面临的问题。随着新课程改革进程的不断推进，尽管很多的教师都响应号召，积极转变教学理念及方式，并取得了一定的成效，但是在实际践行和落实的过程中，还是存在一些误区。基于此，文章对新课程改革中高中数学课堂教学的几个误区进行了较为全面的分析，希望通过此研究能改善现状，提高高中数学课堂教学的质量及水平。