情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

• 作者: 孙燕燕
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 情感教育 初中 道德与法治 教学 渗透
• 年，卷（期）: 2019,（23）
• 所属期刊栏目: 青年少素质发展
• 页码范围: 238
• 页数: 1页
• 分类号: G633.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2019.23.210

摘要

情感教育是从学生的心理层面进行引导，帮助学生形成思维意识、价值观念的联想，对知识产生感同身受的共鸣。初中道德与法治的教学中，很多问题虽然需要理性的看待，但在思维思考中，也需要通过更加感性的情感视角，进行问题由彼及身的构思，让学生结合教材中别人为主人公的案例，形成自我行为意识的指导，促使学生在思维上更加活跃，可以灵活的应对道德与法治提出的问题，学生的情感更加丰富，情感的体验更加充分，才能够获得道德的认知，掌握法制的相关要点，渗透情感元素而提高学生的思维辩证能力。