教育应对公共危机的分析框架与行动范式——基于“新冠”重大疫情危机的透视

• 作者: 朱德全 林克松
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 整体理解 公共危机 危机处理 危机分析 系统思维 教育应对 具体情境 协同性
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 1-2
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

要整体理解教育应对公共危机这一系统性、结构性的社会行动,需要诉诸系统理论。一是基于“系统思维”的考量,首先强调教育应对公共危机的“全面性”“关联性”和“协同性”。二是对公共危机治理“共性”的考量。尽管危机的应急管理策略与行为因危机的具体情境不同而有所差异,但应急管理的结构与尺度却相对稳定,可以划分为危机分析、危机处理以及危机反馈三个主要行动环节。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱德全	西南大学教育学部	310	1641	21.0	28.0
2	林克松	西南大学教育学部	68	176	8.0	10.0