中国学前儿童注意缺陷多动障碍的临床特征分析

• 作者: 帅澜 张劲松 李伟 王姗姗 张慧凤 路腾飞
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: 学前儿童 注意缺陷多动障碍 诊断性婴幼儿及学前儿童评估 SNAP评定量表 长处和困难问卷 治疗动机
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 240-244,293
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2020.04.003

摘要

目的 分析学前儿童注意缺陷多动障碍(attention deficit/hyperactivity disorder,ADHD)的临床特征.方法 以符合美国《精神障碍诊断与统计手册(第5版)》诊断标准并经诊断性婴幼儿及学前儿童评估(diagnostic infant and preschool assessment,DIPA)访谈的326例ADHD学前儿童(4岁0个月～5岁11个月)作为研究对象,分为注意缺陷为主型、多动冲动为主型和混合型.使用学前儿童中文版SNAP评定量表(Chinese version of the Swanson,Nolan,and Pelham rating scale)、长处和困难问卷(strengths and difficulties questionnaire,SDQ)及家长动机问卷(parent motivational questionnaire)进行评定.结果 326例ADHD学前儿童中,男孩271例,女孩55例,男女性别比为5:1;ADHD亚型构成,混合型216例,多动冲动为主型81例,注意缺陷为主型29例,3种亚型的构成比约为7:3:1;110例(33.7％)存在共病,其中93例共病对立违抗性障碍(oppositional defiant disorder,ODD).SDQ结果显示,69.0％的ADHD学前儿童存在伙伴问题;家长动机问卷结果提示,79.9％的家长有(强烈)改变的意愿.结论 学前儿童ADHD,男孩多见,混合型为主,共病中对立违抗性障碍的比例最高;患病儿童的伙伴问题突出,家长有着强烈的治疗动机.