教师表扬班级环境与八年级学生心理健康的交叉滞后分析

• 作者: 兰文杰 宛蓉
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 教育
• 关键词: 社会环境 精神卫生 适应,心理学 学生 随访研究
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 879-881
• 页数: 3页
• 分类号: G627.8|G444
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2020.06.021

摘要

目的 探讨教师表扬、班级环境和学生心理健康之间的相互关系,为中学生心理健康策略研究提供实验数据.方法 基于中国教育追踪调查2013-2014学年基线数据(T1)和2014-2015学年追踪数据(T2),以间隔1年追踪获得的9 207名八年级学生为被试,采用交叉滞后分析的方法分析学生报告的教师表扬、班级环境和学生心理健康数据.结果 T1的表扬能正向预测T2的班级环境(β=0.09,P＜0.01),不能预测T2的心理健康(β=0.02,P＞0.05);T1的班级环境能正向预测T2的教师表扬(β=0.10,P＜0.01)和心理健康(β=0.08,P＜0.01);T1的心理健康能正向预测T2的教师表扬(β=0.09,P＜0.01)和班级环境(β=0.06,P＜0.01).结论 教师表扬、班级环境和学生心理健康存在互为因果、相互影响的关系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	兰文杰	贵州师范大学心理学院	27	89	5.0	8.0
2	宛蓉	贵州师范学院心理健康教育与咨询中心	27	165	7.0	11.0