高一学生化学笔记的类型分析与教学策略

• 作者: 吴晗清 孙天远 康云峰
• 来源期刊: 首都师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 化学笔记 学业成绩 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教育动态
• 页码范围: 84-90
• 页数: 7页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文
• DOI: 10.19789/j.1004-9398.2020.05.015

摘要

高一年级的化学知识容量大且体系复杂,优秀的化学笔记对学生知识结构的形成和掌握具有促进作用.本研究采用简单随机抽样法抽取北京市普通中学的123名高一学生为研究对象,以问卷调查和访谈模式对高一年级学生化学笔记进行调研,并对化学笔记类型进行分类,运用回归分析法对笔记类型与学业成绩进行相关性分析.调查显示:85.4％ ～90.2％的学生笔记认知较佳;45.5％ ～71.5％的学生笔记态度较佳,但相应注意力和行动力方面还有待提高;40.6％ ～71.5％的学生笔记技能较佳,但学生的笔记技能需要整体提升.笔记类型中,不完整型和完整型笔记占比分别为9.7％和90.3％;在完整的笔记作品中,板书复制型和知识加工型笔记占比分别为52.2％和47.8％;在知识加工型笔记中,重点标记型、资料汇集型和多次练习型笔记占比分别为60.4％、13.2％和26.4％.不同分类中,不完整型、知识加工型和重点标记型笔记与平均成绩显著相关(r=0.607、0.458和0.503,P<0.05).基于此提出了针对不同类型学生的笔记指导策略,指导教师采用不同方法进一步提升学生的化学笔记策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	康云峰		2	3	1.0	1.0
2	吴晗清		1	0	0.0	0.0
3	孙天远		1	0	0.0	0.0