2018年内蒙古本科院校教师的付出-回报失衡现状及影响因素

• 作者: 侯瑞丽 张霞 戈娜 牛文亮 王玥 韦丽琴
• 来源期刊: 预防医学论坛
• 学科: 医学
• 关键词: 内蒙古 本科院校 教师 职业紧张
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 571-573,577
• 页数: 4页
• 分类号: R195
• 语种: 中文

摘要

目的 采用付出-回报失衡问卷评价内蒙古本科院校教师职业紧张情况及其影响因素.方法 2018年3～6月采用完全随机抽样方法随机从内蒙古18所本科院校中抽取9所,并从中随机抽取一个院系的教师作为研究对象,采用付出-回报失衡问卷(effort-reward imbalance questionnaire,ERI)对教师的付出、回报、超负荷水平进行测评.问卷当面发放并由教师自填并回收,如有特殊情况则按约定时间回收.采用t检验、方差分析、多重线性回归分析职业紧张情况及影响因素.结果 发放498份问卷,回收问卷478份,回收率为95.98％.内蒙本科院校教师ERI指数均分为(1.66±0.65)分.三个维度得分分别为付出(13.97±4.82)、回报(16.46±5.29)、超负荷(15.66±3.17)分.职业紧张程度高者占比83.90％;单因素分析显示:患慢性病、代课、已婚、博士、教授、在编、薪酬较高、担任行政职务的本科院校教师的职业紧张程度较高.多重线性回归分析表明:学历、薪酬、担任行政职务是付出回报失衡的独立影响因素(F =8.58,P＜0.01,R2 =0.053).结论 内蒙古本科院校教师职业紧张程度较高,教育管理部门应重点关注高学历、担任行政职务等特征教师的付出-回报失衡现象.